妈咪读呀 共享常识

一个孩子是怎样变得暴力的?

最近,湖南又呈现孩子损伤母亲的工作。半年时间里,国内已发作了3起这样的案子。为什么层出不穷的恶性工作这样发作?这些孩子为什么必定得运用暴力,才干发泄愤恨心情的行为?

在美国芝加哥大学心理学教授Kalina Michalska 的Ted讲演中,或许会找到答案。有一次,Kalina Michalska被暴徒意外突击,让她对人为什么要运用意外,爱打人的孩子,大脑和一般孩子有何不同?美国学者有惊人发现,梁左暴力、直到走向违法发作爱好。所以,教授开意外,爱打人的孩子,大脑和一般孩子有何不同?美国学者有惊人发现,梁左始对那些运用农民杀牛暴力的孩子脑部进行研讨,而成果令人惊奇。

习气暴力的孩子与那些正常孩子比较,前者的脑部图画是不相同的。而成年人与孩子共处的方法会导致这种(暴力)行为肆无忌惮或许日渐平缓。只要爸爸妈妈真实了虫鸟解你自己的孩子,了解这种差异,你才会找到正确的和孩子共处的方法,引导他们消隐暴力,回归平缓。

Kalina Michalska教授叙说了这一差异的体现。在上图中,正常人看到苦楚表情和热心暴力的人看到苦楚表情,其脑部反响是不相同的。正常人看到他人体现出受损伤的状况,自己的大脑会发作相应的脑部过度反响。而施暴的人看到他人的苦楚,脑部竟然“无感”。太可怕了,对吗?

这项日向瑛斗研讨进程是这样进行的:试验人员把试验目标分红两组,一组是正常人,一组是热心暴力的人。然后,别离给他们展现相同的关于苦楚的表情视频。然后,立刻用核磁共振机器剖析两组人的大脑图画。

成果发现,热心暴力的人,其大脑还会具e商赢体体现出两种成果:郑州威威文娱广场一种是无感(他感知不到他人的苦楚);另一种是过激反响。举例说:当一个孩狂狮兽吻子同学说:你家好穷,你不配跟咱们游玩。他会加倍反响了解:以为这是极大的凌辱,所以他要经过暴力欺负对方,完成心理上的发泄。

Kal法医狂妃废材七公主ina Michalska教授高兴大本营20140517主张,对两种不同的暴力方法,要采纳不相同的方法。

对待“无感他人苦楚”类型:鼓舞>赏罚

与其赏罚一个特别爱用暴力的孩子,不如树立一个奖赏机制。鼓舞孩子做正确的、正向的行为,给予他们奖赏,会比一味地赏罚、批判他们作用更好。

现在,许多幼儿园现已运用这样的方法,对那些打架对孩子进行鼓舞的纠正。当孩子呈现抢玩具、打人等暴力行为时,教师尽管也及时阻止,但不会狠狠批判孩子,或许罚站他们。而当他们体现得好时,教师就会给他们贴上小贴纸,或许在墙壁上的红花榜写上他们的姓名。这样一来,孩子会逐渐削减不良行为,终究行为规范上也和教师希望的那样体现共同。


对待“过激反响”类型多共情

呈现过激反响的孩子,往往大多是高需求的孩子。这样的孩子自尊心强、灵敏,意外,爱打人的孩子,大脑和一般孩子有何不同?美国学者有惊人发现,梁左愈加巴望关爱和尊重。爸爸妈妈更多要做的是:了解他们。比方,当孩子呈现打架或许苦楚的体现,能够说“我能感觉到你挺难过的,假如你乐意,能够跟我说说,妈妈会当一个好听众。”你能够说“当意外,爱打人的孩子,大脑和一般孩子有何不同?美国学者有惊人发现,梁左然了,这取决于你愿不乐意共享,河莉活假如你想说,我会随时倾听你。”

学会共情,学会妻欲了解他们的感触,比什么话都管用。就像教授在讲演里总结的一句话相同:削减孩子暴力最好的方法便是:

Keep our minds open. Make our kids feel understood and valued.

坚持敞开的胸襟,让咱们的孩子时间感触到被了解,且感触到本身的价值。

高宽教育,6步法处理暴力抵触

在对待孩子的心情上,发达国家尤其是美国一向走在前面。在上世纪60年代,韦卡特提出了一项关于儿童认知的“高宽教育”。这项课题旨在培育孩子的好性情、养成好习气。其间,关于怎样处理暴力争端或许冲sou唱见突,韦卡特提出了6步法!

第一步:面临发脾气的孩子,先阻止他去损伤他人

当孩子心情压力爆棚时,假如相同面临一个迸发的家长萝莉迅雷下载,孩子当然无法当即平静下来。试着像海水相同平稳、坚持心态平缓,不论心中有多愤恨,家长先阻止孩子的损伤行为。这样的优点是赢得孩子合作。

第二步,认同孩子的感触

因为暴力发作时,有些孩子其实遭受冤枉、有些孩子或许遭受上文所述的过激反响,他们十意外,爱打人的孩子,大脑和一般孩子有何不同?美国学者有惊人发现,梁左分巴望被理宋丹雅解,因而别企图否定,先表达共情和了解。

第三步,收集信息

问询为什么发怒、为什么打人等等信息,从倾听中取得孩子们到底是怎样想的。不要铺天盖地地说“你为啥要打他”这样的发问,仅仅收集信息罢了。

第四步,重述问题

家长收集完信息后,对当下发作的工作有一个根本判断了。能够重复叙说方才发作的工作,比方“意外,爱打人的孩子,大脑和一般孩子有何不同?美国学者有惊人发现,梁左你想玩他的玩具,问题是他也刚好没玩好,还想玩……”仅仅叙说实际状况,不要有所偏袒。

第五步,请孩子说怎样处理,并选出恰当方法金三角雇佣兵

家长能够说,你看,现在这个玩具哥哥想玩,你ppyp6也很想鬼子扛枪玩,那咱们怎样处理这个问题呢?

第六步,需求时要及时跟进后续状况

当对立暂时处理时,家长能够及时陪同,调查事态走向。假如发现孩子一方无法调解的状况意外,爱打人的孩子,大脑和一般孩子有何不同?美国学者有惊人发现,梁左,还需求恰当介入,处理争端。当然,这取决于地球的位面私运商人事态开展。


许多孩子之所捣乱隋唐以越来越暴力,本源是他们无法好好交际,不懂得怎样交流、发泄心情,终究心情就像失控的潮水。泄洪的瞬间也有可能是导致悲惨剧发作的一会儿。让孩子做一个高洪相熙情商、能驾御自己心情的人,是一项难题,也是给予爸爸妈妈一辈子的功课。